Les difficultés des AESH en France : Entre promesses et réalités
En novembre 2022, Laurent* avait décidé de candidater pour un poste d’Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap (AESH) en France. Cette décision était motivée par un profond désir d’aider les élèves en situation de handicap à s’épanouir dans leur parcours éducatif. Son enthousiasme a rapidement été confronté à une série de défis, illustrant les difficultés rencontrées par de nombreux AESH dans notre pays.
Un entretien positif, mais une attente interminable
“En juin de cette année-là, j’ai reçu un appel m’interrogeant sur mon intérêt persistant pour le poste d’AESH. Un entretien a été rapidement planifié, et à ma grande joie, il s’est avéré positif. J’étais emballé à l’idée de commencer ce nouveau chapitre de ma carrière, d’apporter mon soutien aux élèves en situation de handicap et de contribuer à leur réussite scolaire. Cependant, ce que je n’aurais jamais anticipé, c’est l’incroyable période d’attente qui allait suivre.”
L’attente impuissante pour une affectation
“Après l’entretien favorable, on m’a assuré que l’on travaillait à trouver une affectation correspondant à mes compétences et à mes disponibilités. Cependant, les semaines et les mois ont passé sans que je reçoive la moindre proposition d’affectation. J’ai décidé d’envoyer un e-mail pour demander des nouvelles de ma situation, espérant que l’on m’informe enfin de mon poste. La réponse que j’ai reçue m’a laissé sans voix : “Nous n’avons malheureusement rien à vous proposer pour le moment.”
La précarité du statut des AESH
Mon expérience personnelle n’est malheureusement que le reflet des difficultés auxquelles sont confrontés de nombreux AESH en France. Le statut des AESH est marqué par une grande précarité. Ils sont souvent embauchés en contrat à durée déterminée (CDD), ce qui rend leur emploi instable et incertain. De plus, leur rémunération ne reflète pas toujours la nature exigeante de leur travail.
M. @GabrielAttal il y a urgence au sein des établissements scolaires, quand allez-vous agir ? Stop aux promesses et aux mesurettes. Les #AESH ne peuvent pas vivre de leur métier, comment accompagner 5 voire 6 élèves ? Quelles solutions pour les élèves sans accompagnant? https://t.co/ldOtLeAOLy
— AESH-AVS en action (@AvsAeshGo) September 14, 2023
La promesse d’aider les élèves en situation de handicap à s’épanouir à l’école est noble, mais les réalités du terrain sont parfois bien différentes. Les AESH méritent un statut plus stable, une rémunération équitable et un soutien adéquat de la part de l’éducation nationale.
Le besoin urgent de réformes
Mon parcours personnel en tant que candidat AESH met en lumière les lacunes et les défis persistants auxquels sont confrontés les accompagnants d’élèves en situation de handicap en France. Il est temps que des réformes soient mises en place pour garantir des conditions de travail plus stables, un statut plus sécurisé et un meilleur soutien aux AESH. Les élèves en situation de handicap méritent des accompagnants motivés et épanouis, et cela ne peut se faire que si les professionnels qui les soutiennent sont traités avec la dignité et le respect qu’ils méritent.
*Le nom est changé à la demande de la personne
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